Osa 1 - leikkiympäristöjen arviointi ja kehittäminen
Leikkiympäristöjen arviointi ja kehittäminen varhaiskasvatussuunnitelman sekä esiopetuksen opettussuunnitelman perusteiden pohjalta. Tavoitteena innostaa tiimiä arvioimaan oman ryhmän ja talon leikkiympäristöjä eri näkökulmista sekä houkuttaa kehittämään niitä oman lapsiryhmän mielenkiinnonkohteiden ja tarpeiden mukaisesti lapsia osallistaen.
Pohdittavaksi:
Olemmeko varanneet aikaa arvioinnille?
Mitä lapsi näkee tullessaan tilaan? Innostaako tilat leikkimään?
Mahdollistammeko leikkien joustavan liikkumisen ja leikkivälineiden siirtelyn tilasta toiseen?
Löytyykö tilasta mahdollisuudet monipuolisille leikeille?
Onko ympäristö ja leikkivälineet meidän ryhmälle sopivia ja kiinnostavia?
Hyöydynnämmekö digitaalisia välineitä leikissä?
Onko leikkiympäristö rakennettu yhdessä lasten kanssa?
Onko koko talon tilat hyödynnetty?
Huomioimmeko lasten toiveita ja ideoita?
Mikä valitaan kehittämisen kohteeksi?
Osa 2 - leikin kehittyminen ja leikkiympäristöt sisällä
Leikkitaidot kehittyvät lapsen kasvaessa ja oppiessa, mikä tuo erilaisia vaatimuksia myös leikkiympäristöille. Tavoitteena on välittää ideoita ja ajatuksia erilaisista leikkiympäristöistä leikin kehitystä mukaillen.
Pohdittavaksi:
Onko pienten peuhuleikille tilaa?
Onko pienryhmät käytössä leikin mahdollistajina?
Oletko läsnä pienen leikissä, opastaen ja ohjaten leikkiä?
Millaisia kokemuksia ja inspiraatiota toiminta tarjoaa leikille?
Onko aikuiset kuulolla lasten tarpeista leikissä?
Huolehtiiko aikuiset, että kukaan ei jää leikin ulkopuolelle haluamattaan?
Yhdistetäänkö leikkiä esiopetuksen pedagogisen tavoitteisiin?
Osa 3 - leikkiympäristöt ulkona
Leikkiympäristöt ulkona osio käsittelee leikkiympäristöjä päiväkodin pihalla kuin muualla lähiympäristössä. Osiossa käsitellään myös leikin sosiaalista näkökulmaa.
Pohdittavaksi:
Ohjataanko leikkiä niin, että ulkopuolelle jäävät lapset pääsevät osallistumaan?
Onko ulkoilun säännöt sovittu yhdessä ja kaikkien tiedossa?
Arvioimmeko leikkivälineistöä myös ulkona?
Miten mahdollistetaan pitkäkestoinen leikki ulkona?
Miten aikuiset osallistuvat leikkiin ulkona?
Hyödynnetäänkö leikin ohjauksessa hassuttelua ja leikillistä vuorovaikutusta?
Tunnistammeko riskileikkien hyödyt?
Millaisia leikkejä meidän ryhnmässä tuetaan, millaisia rajoitetaan?
Osa 4 - aikuisen rooli leikissä
Varhaiskasvatuksessa sekä esiopetuksessa leikki on sekä lasten että meidän aikuisten työtä! Tavoitteena on avata monenlaisia rooleja ja tehtäviä, joita meiltä velvoitetaan suhteessa leikkiin.
Pohdittavaksi:
Varaammeko tietoisesti aikaa lasten leikille ja lasten kanssa leikkimiselle?
Onko lapsilla aikaa ja edellytyksiä myös pitkäkestoiselle leikille ja leikin jatkumiselle?
Miten keskustelemme leikistä osana toiminnan suunnittelua ja kokopäiväpedagogiikkaa?
Osoitammeko kiinnostusta lasten leikkiä kohtaan?
Tiedänkö miten voin tukea meidän ryhmän leikkiä?
Hyödynnämmekö leikin ohjauksessa hassuttelua ja leikillistä vuorovaikutusta?
Myötäelämmekö lasten leikkiä siihen osallistuessamme?
Tietääkö lapset mihin tavarat kuuluvat?
Miten usein keskustelemme leikkiympäristöstä ja sen kehittämisestä?
Leikinkö usein lasten kanssa sitoutuneesti?
Otanko tarvittaessa aktiivisemman roolin leikin ideoinnissa?
Mallinnammeko lapsille kehittyneempiä leikin muotoja?
Missä tilanteissa voisin hassutella lisää?
Keskustelemmeko leikistä ja jaammeko hyviä käytäntöjä?